Category Archives: Iskola

Borzalom

Ma Horváth be akart nevezni egy számítástechnika versenyre. Kozát is, ő ügyesebben hárított. A tavalyi versenyfeladatok megtekintése után elmondhatom, hogy a verseny borzalmas.

Volt először egy rendszeradminisztrátori rész, amiben agyon hülye kérdéseket tesznek fel. Aztán volt egy szövegszerkesztő-feladat, amiben három konkrét dolgot mondanak meg, de a feladat húsz pontos, biztos, ami biztos alapon. A táblázatkezelésben az a pláne, hogy bizonyos adatokat az internetről kell kikeresni, azokat beleírni egy-egy cellába, aztán most figyeljetek, egyetlen darab végeredményt kell kiszámítani – huszonöt pontért. A húszpontos adatbáziskezelési feladatban két táblát kell elkészíteni, beleírni pár sor véletlenszerű információt, és ennyi. Az internethasználati feladat pedig kreativitást nem igénylő google-használatról és egy biciklitúra megszervezéséről szól, tizenöt pont.

Ja, és “a zsűri a kimagaslóan jó és kreatív megoldásokat plusz ponttal jutalmazhatja.” Ha például meg kell keresnem, hogy mikor jelentkezett be az aktuális felhasználó, akkor az kimagaslóan kreatív megoldás, hogy a jó zsaru–rossz zsaru-módszert alkalmazva szedem ki az illetőből? A szövegszerkesztésnél eleve azt írják, hogy törekedjek ötletes megoldásra, de ha extraötletes, akkor még adnak pluszpontot? Az adatbáziskezelésnél az egyetlen lehetőség a kreativitásra, ha a termékeket tartalmazó táblát olyan halmozottan kreatív nevekkel töltöd fel, mint például “Márkás Külföldi Sportcipő ®” vagy “Túrazokni 2000”. Vagy ha az egyetlen képletet, amit az Exceles feladatban kérnek, ööö… nem, itt még valami viccet se tudok kitalálni azt illetően, hogy mi lehetne egy kimagaslóan kreatív megoldás.

Ma még ígéretemhez híven alszok egyet a dologra, és holnap mondom meg, hogy köszönöm, de ez a verseny most nem.

Excelezés – Függvények

(Ha még nem volt meg nektek, itt az előző rész és a bevezető.)

Elkészült a legújabb videó, ehhez van egy letölthető táblázat is, ebben végigmegyek azon, hogy a függvények úgy álalában hogyan működnek, és kitérek pár darab konkrét függvényre is.

Letöltés: Videó. Táblázat.

Mint a videóban is elmondtam, tegyetek fel kérdéseket, ha valami nem világos. Miután sítáborból visszajöttem, mindenképp válaszolok rájuk, de az is lehet, hogy a többiek (mondjuk konkrétan Koza) is értenek hozzá, és nem kell megvárni engem. Ha lesz még következő rész, akkor szó lesz arról, hogy a feltételes formázás meg további konkrét függvények hogyan működnek, konkrét problémákat hogyan lehet megoldani.

Excelezés – Bevezető

Na, elkészítettem egy próbavideót, amiben az excelezés alapszintű művészetét mutatom be. A megtekintése előtt talán érdemes elolvasni, amit ezelőtt írtam arról, hogy kéne csinálni valami ilyesmit. Itt tényleg csak az alapszintű függvényesdid mutatom be, de ha kell tudnotok táblázatkezelőt használni, akkor semmiképp nem árthat a megtekintése.

A cél az, hogy a számtechfakra járó érdeklődők megérthessék miről van szó, ne ott helyben kelljen mindent elmondani külön-külön. Na jó, annyira nekem nem rossz az, hogy segíthetek Kozával mindenkinek ahelyett, hogy mi is csinálgatnánk a feladatot, egy helyben ülni és magamban megoldani a feladatot sokkal, de sokkal unalmasabb. Meg olyan jó azzal menőzni, hogy én tudom miről beszél a tanár. 😀

Kattintsatok ide a videó letöltéséhez. (A böngészőn belül nem lehet megnézni a videót, majd megpróbálom megoldani, hogy lehessen.)

Utólag még annyit fűznék hozzá, hogy biológiai okokból kifolyólag lövésem sincs, hogy mennyire valósághű a felvett hangom, de szerintem azért érthető amit mondok. Mégegyszer, amint a videóban is elmondtam, ha van érdeklődés, akkor lesz folytatás (amúgy az nekem is kényelmesebb lenne, meg nektek is ha élőben lehetne a számtechen csinálni és nem videóznom kéne, de majd erre még visszatérünk); ha lesznek kérdések, megpróbálok válaszolni; ha pedig lesz valamilyen kérés (hogy miről beszéljek bővebben mondjuk), megpróbálom teljesíteni, csak írjátok meg vagy szóljatok.

A következő körben a tervek szerint már tényleg lesz szó függvények (Szum, Átlag, Ha) használatáról, meg összetettebb feladatok megoldásáról. Elkészült a következő rész.

Táblázatkezelés, függvények, satöbbi

A mai számtech órán kiderült, hogy tanárúr vagy olyan tudást feltételez a fakultáció túlnyomó többségétől, amivel nyilvánvalóan nem rendelkeznek, vagy valamilyen egyéb okból nem az alapoknál kezdte a tanítást, hanem rögtön adott egy csúnya-csúnya feladatot.

Kísérletképpen leírom, hogy én hogyan tanítanám a tárgyat, de első körben ez az írás csak arról szól, hogy milyen terv szerint kéne ezt tanítani, nem arról, hogy leadom a tananyagot. Hangsúlyozom, ez csak tanterv, nem tananyag. Aki nem érti, miről van szó, ezután se fogja. A többi hozzáértőt, azaz Kozát kérem meg ezennel arra, hogy ha valamit hozzátenne a dologhoz, szóljon. Utána meg lehet szó arról, hogy a tervben rögzítetteket konkrétan meg is mutatjuk, magyarul le is adjuk, ami a tervekben szerepel(ni fog).

Kezdődik.

Continue reading “Táblázatkezelés, függvények, satöbbi”

A biosz az nem annyira

A biosz az nem annyira. Általában érdekes is (hála tanárúrnak), de nem mindig (vagy érdekel valakit a fényreakció folyamata a kloroplasztisz granulátumaiban?). Elméletben a biosz az nagyon hasznos, fontos, mert a saját testünket csak illik ismerni, na. Nem csak úgy ismerni, hogy hadd mutassalak be benneteket, Boldizsár, ez itt a lábad, láb, ez itt Boldizsár, hanem még a térdemben lévő porckorong alapvető tulajdonságait is jó ismerni, illetve hogy ebből milyen gyakorlati dolgok következnek (porckenőcsök semmit se érnek, például).

Sőt, én a gyakorlati értelmét is abban látom, hogy hát izé, gyakorlatban értelmezhető, az életben hasznosítható hasznosítható ismereteket szerzünk és mondjuk orvoshoz is tájékozott laikusként megyünk, minimum. Ehhez egyrészt az alapismeretekre van szükség, másrészt az ezekre épülő nem olyan alapvető ismeretekre, aztán esetleg még pár ilyen köztes ismeretre és a lánc végén ott van egy tényleg hasznos ismeret®. Az ábrázolást inkább kihagyom, de nem olyan nehéz elképzelni. Olyan, mint egy fa, aminek az ágai mind alapismeretek és arra épülő további ismeretek, aztán az ágak végén a levelek a tényleg hasznos ismeretek.

Elméletben ez van.

Gyakorlatban viszont annak a fának túl sok ága van — és túl kevés levele. És van egy csomó nagyon nagyon nehezen megtanulható ága, aminek még a közelében sincs levél. A fényreakció folyamata a kloroplasztiszt tartalmazó növényi sejtek kloroplasztiszbeli granulátumainak határoló felületén öt darab integráns fehérje által, amik valami értelmezhetetlen folyamatábra szerint dobálóznak szabad protonokkal, elektronokkal és nikotinamid-adenin-dinokleutid-foszfát molekulákkal, alig használt állapotban eladó. Értitek, vagy nem? Nem ezt, hanem amit mondok. Ez és a további ilyenek miatt a biosz nekem nem annyira.

Válság van

Előző két nap úgy belelendültem a tanulásba, hogy nagyon, de a töridogát megírtuk, a magyardoga még messze van (csütörtök!), és most nemigazán van semmi, amit nagyon tanulni kéne. Unatkozom.

A töri az jó

Én mondom nektek, a történelem az jó. Szerintem egyrészt most érdekes dolgokról tanulunk, másrészt ezeket a dolgokat tényleg illik ismerni.

Érdekes? Igen, szerintem, ami a könyvben van az tényleg érdekes, a szerzői részek is, a karikatúrák is, némelyik forrás is. Komolyan, néha azt veszem észre tanulás közben, hogy nem azt olvasgatom, amit tényleg kéne.

Illik ismerni? Naná, ha van valami, amit tényleg illik ismerni – tehát nincsenek elvi kifogásaid az “illéssel” kapcsolatban, ugye Máté 😉 -, akkor Magyarország újkori történelme az. Áttételesen, közvetetten, de ezek az események már mind meghatározó szerepet játszottak a mai Magyarország milyenségének kialakításában (a legtágabb értelemben véve a milyenséget, úgyismind gazdaságilag, társadalmilag, ideológiailag). Sőt léteznek olyan intézmények (MTA), létesítmények (Lánchíd), gondolatok (nemzeti kisebbségek kérdése), amik közvetlenül az általunk éppen tanult korszakból eredeztethetőek.

Ugyanakkor sok dolgot fölöslegesen kérnek számon; évszámokat (dátumokat!), irreleváns részleteket… Sokszor lenne kedvem azt mondani, hogy hagyjuk a konkrétumokat a francba és csak azt vegyük át nagyvonalakban, hogy milyen fontos következményekkel járó események történtek. (Például a pártoknak minek majdnem egy teljes oldal, amikor a lényeget két-két mondatban simán le lehetne írni?)

A töri az jó, de nem tökéletes – de talán ez az a tantárgy, ahol a legkevesebb ok van a panaszkodásra. (Értsd ezalatt: Hogy a rákba tudtok ti, drága barátaim, ennyit panaszkodni emiatt? 😛 ) És most megyek vissza tanulni, sőt szórakozni. 😀

[folyt. a hozzászólások között]

Nem pont ezekkel a szavakkal, de

egy bizonyos tanár azt mondta ma, hogy

Nesztek, itt van tíz képlet, amikkel most megoldhatnánk pár feladatot. De az XL=Lω-nál bonyolultabbakat, amiket a fakultációsoktól fogok kérdezni, kihagyjuk, mert nincs kedvem megmutatni nektek.

Viszont holnap dogát írunk. És mivel ti fakultációsok vagytok, ezért nyilván rohadt jól tudtok olyan képleteket fejből alkalmazni, amiket órán csak egyszer láttatok, nem mutattam velük példát, használni meg soha nem használtuk. Még hasonló trigonometriai egyenlőtlenséget is tavaly láttatok utoljára, és jól tudom, hogy rég elfelejtettétek, de teszek rá.

A fakultációsoktól az elvárások azért nagyobbak, mert nekik fontos a tantárgy. Készüljetek a dogára, hahaha.

Legalábbis én így értettem. Egyedül az a kérdés nem hagy nyugodni, hogy

Milyen alapon vár el tőlünk több tudást, ha relatíve kevesebbet adott le nekünk a többiekhez képest?

És most megyek tanulni, de ebből az elvárásosdiból én – köszönöm szépen – rohadtul nem kérek.

Három

Kettő, egy. Szvsz javítózni nem órán kéne hanem délután vagy nulladikban vagy nem. Úgyértem, nem kötelező az. Ugyanekkor esetleg lehetnének gyakorlóórák, akár azok tartanák akik értik az anyagot, akár tanárúr.

Továbbá. Nem tudom ki találta ki, hogy az önzés alapvetően rossz, de fizikai inzultáció kíséretében el kéne mondani neki, hogy nincs igaza. Nyugodtan lehet azt mondani, hogy keményítsünk be mert unatkozunk órán. Nincs ezen mit szégyellni, csak ezt szépen megfogalmazva kell elmondani, hogy ne sértődjön meg az akinek nem kéne.

Továbbá. Az előzőeknek látszólag ellentmondva. Csak úgy ötletszerűen. Inkább csak kérdezem. Ha olyan sokszor és olyan sokaknál van az, hogy szarul sikerül (nem egy) doga, akkor nem kéne többet gyakorolni órán is akár? A madarak azt csiripelik, hogy Madarász taktikája sok kisebb feladat bemutatása. szemöldök felvon, hmm?

Továbbá. Rájött már tanárúr, hogy mi nem tanultunk soha vektorokról?

Továbbá mi van veletek (beleértve), eddig nem az volt hogy csak én írok le ilyen hosszú okfejtéseket? 😀