Évköny: Havonta bő 18,7 kilométerrel az ismeretlen felé

A következő cikket írtam az idei hermanos évkönyvbe a túrázásról.

A Farkas-túrák sokaknak a kikapcsolódás legvégső, legelemibb formáját nyújtották a hermanos évek alatt. A lélekkel a legjobb, mi történhet, ha felkapjuk a vállainkra és egy napig csak a Bükkben túráztatjuk. Ilyenkor a fejnek gondja nincs, csak töltődik fel energiával. És ha már a lélek rávett, hogy szombat reggel nyolckor ott legyél a 15-ös busz diósgyőri végállomásánál, akkor be kell vallani, hogy a testeddel sem történhet jobb annál, mint hogy a nap folyamán teljesen kifacsarod, és estére már csak egy forró fürdőre vágysz lefekvés előtt.

Ezek a túrák valamilyen formában mindig a korlátainkon való túllépésről szóltak. Legyen volt szó az emberi teljesítőképesség, a civilizáció, a járt utak vagy éppen a szigorúan védett természetvédelmi területek határainak átlépéséről, sosem riadtunk vissza. Sokak azóta se voltak olyan hullák, mint a 48-as teljesítménytúra után, de máskor se értünk haza úgy, hogy ne lettünk volna nagyon sárosak, nagyon izzadtak és ne láttunk volna valami legalább olyan csodálatosat, mint a minden fáradságért kárpótló kilátás az Istállós-kő tetejéről.

Nem csak hogy szép helyeket láttunk és mindig jól szórakoztunk, de úgy sem múlhatott el túra, hogy a biológusok és a földrajzosok ne tanulhattak volna valami újat a természet csodáiról Farkas tanár úr jóvoltából. De még ha mondjuk kockázatitőke-befektetőnek is tervezne menni valaki, akkor is megtanulhatta az Elnök úréktól — talán anélkül, hogy észrevette volna –, hogy túrázni milyen csodálatos; és ez a tudás talán jobban meg is ragad — és tán fontosabb is –, mint a dolgozatok után a feledés homályába veszett tananyagrészletek.

Évkönyv: A Hermannapok, amiket jobban élveztünk, mint ők

A következő cikket írtam az idei hermanos évkönyvbe a Hermannapokról.

Az osztályunk természetszerűen próbált menekülni a lehetőség elől, hogy a Hermannapot szervezhesse (ahogyan azt ma is teszik és mindig is tenni fogják más osztályok), de Kóródi tanár úr állhatatosságának köszönhetően miénk lett az első Hermannap szervezésének dicsősége. Akkorra persze már nagyon is gyakorlottak voltunk szervezésben, hiszen elnyertük a Mazsola- és a Kopaszavató szervezésének jogát is (mindkettőt vérre menő küzdelemben), és egy osztálykirándulásnyi kalandtúrát is szerveztünk már egy hatodikos évfolyamnak.

Az első Hermannapon — mindegy, hogy az általunk szervezett elsőre gondolunk vagy a világtörténelemben a legelsőre, mert a kettő ugyanaz –, szóval az első Hermannapon miután túllendültünk a kérdéskörön, hogy mi a francot csináljunk?, valamilyen meseszerű módon mégiscsak összehoztuk a dolgot. Támogatókat kerestünk fel személyesen és győztünk meg, sporteszközöket szereztünk, zenekarokat és táncosokat kértünk fel, tanárainkat is előadásokkal hadra fogtuk, komolyabb grafikai készségek híján pálcikaemberekkel reklámoztuk a rendezvényt. A programokat mind magunk szerveztük, a felügyeletet mind mi láttuk el, például amikor a sorversenyen egyedül részt vevő osztály ellen álltunk ki, hogy ellenfelük legyen.

Hogy az első Hermannap milyen jól sikerült, az utána bekövetkező lincshangulat hiánya és a második ránk sózott Hermannap is mutatja. A második Hermannap kapcsán az osztályból a szervezők közül sokaknak a szívét még ma is elönti a melegség, ha arra gondolnak, hogy aszervező tanárok milyen kreatív és egyedi módokon tudtak tőlünk homlokegynest ellentétes dolgokat kérni.

Tudósok vitatkoznak rajta azóta is, hogy a maga után a földön mindenfelé kívánni valókat hagyó szervezés, a magyarázat nélkül teleportáló projektorok, az egymásra szervezett programok és az általános káosz hogyan végződhetett sikerrel. Pedig, ha a tudósok belegondolnának egy kicsit, rájönnének, hogy tényleg jó programokat szerveztünk: zenekarok, táncosok jöttek, tanárok sztoriztak, mindenféle érdekes játékok, színdarabok voltak, sakkszimultánban, élőcsocsóban és szumóban lehetett részt venni, és persze verőfényes napsütést rendeltünk.

Zoli bácsi és sokak szemében a Hermannapok szervezése valamilyen formában mindenképp a (sokan mások által a hermanos évek csúcsaként számon tartott) Hermanhét két főpróbájaként jelentek meg. Zoli bácsi és a sokak nem csalódhattak: vitathatatlan tény, hogy a Hermannapokkal szerzett és később kamatoztatott tapasztalatainknak volt köszönhető, hogy a Hermanhéten egy percig sem volt kétséges a dobogós helyezésünk.

Az osztályt ugyanis (a már említett tudósokkal ellentétben) sosem érdekelte igazán a programjainak objektív sikeressége — bármit is jelentsen ez –; helyette csak élveztük az egészet. Mi is kipróbáltuk az élőcsocsót, a szumót, egy igazi igazgatóhelyettessel pogóztunk az Attic band kiváló koncertjén, gulyást ettünk, és úgy általában élveztük a ragyogó napsütést. Kafa programokat is szerveztünk előtte, de az mindegy. A Hermanhéten is ugyanezt a tudást kamatoztatta az osztály azzal a különbséggel, hogy akkor több hó esett.

Ha csak nagyon kevés tudás marad meg az egészből, az egész hermanos témából, akkor ez a dolgokat-élvezni-tudás legyen közte — a többi, ami kell, ha kell, jön magától.

Hermenhétkoncepció-kritika

Talán valaki már várta is, hogy írjak valamit ilyen címmel; hogy megmondjam a tutit a szokásos hülyeségeimmel együtt a Hermenhétről.

Nekem egy koncepcióm van a Hermanhétre. Nem jó koncepció.* Vagyis az a koncepció, hogy direkt nem jó: rossz, gyenge minőségű, felületes munkát végzünk mindenhol. Hogy messziről látszódjon egy plakáton vagy egy programon, hogy ratyi, és ha ratyi, akkor tudják, hogy az a mienk (akkor is, ha esetleg másik osztályé és úgy ratyi). * Nem, ez tényleg egy rossz, ötlettelen, buta koncepció, csak valamilyen érthetetlen okból tudok érte lelkesedni.

Már egy csomó más ötletet is hallottam olyanoktól, akik azt hiszik, hogy meg akarják csinálni a hermanheti programunkat. Az ötleteket nem tervezem külön kritizálni, vagy ha mégis – ha valami nagyon durvát akarok mondani -, akkor azt mondom majd, “jó ötlet, az enyémmel összevethető.” De nem, tényleg nem fogok kritizálni. Csak fölényesen mosolyogni fogok, amikor a véletlennek köszönhetően az én koncepcióm részleteit látom majd felvillanni. Esetleg majd írok egy dísztáviratot, amelyben megköszönöm, hogy az én ötleteimet valósítottátok meg.

Komolyra fordítva a szót – nem mintha ez eddigieket nem lehetne komolyan venni -, itt van pár gondolat még:

  • Érezzük jól magunkat, játsszuk végig az egészet az esélytelenek nyugalmával
  • Csináljunk egy-két lazulós termet zenével, kajával, teával; hogy legalább jó helyen tudjunk dögleni egy hétig. (Ez annak az ötletnek az ismételt pofátlan ellopása, amit Máté minden páratlan napon elmond.)
  • Költsünk minél kevesebb pénzt programokra (másokra) és később pl. egy búcsú-osztálykirándulás alkalmával minél többet magunkra.
  • Ha esetleg direkt tré imidzset akarnánk felépíteni, akkor az egy olyan dolog, ami nem igényel hónapnyi előkészületeket, és nekem is van már pár ötletem.

(Tudom, nem sok újat mondtam, csak egybeszedtem a gondolataim mai napon hatályos állapotát.)

Egy kis valószínűségszámítás

Feladat:

Mi a valószínűsége, hogy két véletlenszerű egész számot az [1; 10000] intervallumból összeszorozva a kapott eredmény utolsó számjegye 1?

A megoldást a klasszikus valószínűségi mező felállításával kapjuk meg, vagyis olyan elemi eseményekre bontjuk fel az esetet, ahol minden elemi esemény valószínűsége azonos; a valószínűséget pedig a kedvező és az összes esetek hányadosaként kapjuk meg.

Continue reading “Egy kis valószínűségszámítás”

Fizika+zene

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=HpovwbPGEoo&w=640&h=505]

Így néznek ki egy gázzal teli csőben kialakult állóhullámok, ha eddig nem lett volna egyértelmű. Fizika fakon meg kéne csinálni.

A DSE 2009–2010-ik évi beszámolója

Farkas tanár úr összeállította, én pedig megszereztem tőle. (Köszönet érte.) Aki túrázott (de talán az is, aki nem), érdeklődhet az alábbi dokumentum iránt. Tanár úr belerakta az összes túra rövid leírását, útvonalát, illetve a saját képeit. (Kivétel az Erdélyi túra, ahol a mi képeink is benne vannak, és nincs térkép.)

Letöltés: Túraszakosztály 2009 – 2010

Stresszmentes izé

Van a Népszabadságban egy cikk az Egészséges Ifjúságért Alapítvány munkásságáról, vagyis inkább arról, hogy milyen problémákat fedeztek fel, amik stresszt okoznak. Tudjátok, amiben elvileg mi is részt vettünk (KSP – Kortárssegítő Program becenéven is ismertük).

Érdemes elolvasni; egyrészt globálisan kapunk egy áttekintést az iskolai stresszel összefüggő problémákról, másrészt kiderül, hogy mi volt ez az izé, ami miatt jó pár óráról ellóghattunk, hogy “részt vegyünk” a kortárssegítő programon. Nem mintha a legszűkebben értelmezett részvételen túl csináltunk volna valamit, de legalább pár értelmes megállapítást tett az alapítvány – most már csak tenni kéne pár a “buktathassuk az alsósokat”-nál szofisztikáltabb lépést.

(Lazán kapcsolódó cikk a lépések megalapozottságáról).